Description du poste de coordinateur de la transition
Description du poste de coordinateur de la transition
Objectif
Qualifications
- Excellentes compétences en matière de communication]
- Une bonne connaissance des programmes de la communauté OSO dans leur région
- De solides compétences en matière de leadership, d’organisation et d’administration
- De solides compétences écrites et verbales
- Une relation avec les écoles locales et le(s) conseil(s) scolaire(s) serait un avantage.
- L’accès à l’ordinateur et au courrier électronique est requis
Responsabilités professionnelles
- Être membre du conseil communautaire et assister aux réunions du conseil communautaire
- Déterminer les étudiant.e.s-athlètes de l’OSO à cibler dans les commissions scolaires locales (ces informations peuvent être/seront fournies par le bureau provincial)
- Établir des relations avec les commissions scolaires et les écoles locales
- Organiser des soirées/séances d’information pour les parents dans les écoles (participer aux soirées parents-enseignants existantes)
- Organiser des occasions pour les étudiant.e.s-athlètes de participer à des événements communautaires
- Organiser des occasions pour les étudiant.e.s-athlètes d’essayer des programmes sportifs communautaires
- Travailler avec les entraîneurs de la communauté pour déterminer quels clubs conviendraient aux nouveaux athlètes
- Déterminer où de nouveaux clubs doivent être créés en fonction de la réponse de l’école, de la participation des athlètes et des besoins
- Communiquer avec le bureau provincial sur les développements, les préoccupations et les questions relatives à la transition des athlètes diplômés vers les programmes communautaires
- Aider au recrutement de nouveaux bénévoles, en informant les parents des athlètes diplômés des postes bénévoles disponibles dans la communauté
- Au moment de quitter le poste, tous les dossiers, etc. doivent être transmis au nouveau coordinateur de la transition
- Examiner et se familiariser avec les informations et les politiques contenues dans la bibliothèque de ressources
- Maintenir l’adresse électronique des Olympiques spéciaux et les fichiers Google Drive
Exigences en matière de temps
L’engagement en temps est estimé à environ 2 à 5 heures par semaine. Ce poste est de nature consultative. Toute la correspondance peut être effectuée à partir de la maison, par téléphone ou par écrit. L’accès à l’internet pour le courrier électronique est obligatoire.
Le coordinateur de la transition doit assister aux réunions du conseil communautaire et fournir aux membres du conseil des informations actualisées, le cas échéant
Durée du poste
Ce poste a un mandat de deux ans ou selon les statuts de la communauté.
Responsabilité
Travailler en collaboration avec le conseil communautaire et les membres. Fournir des mises à jour au bureau provincial, au besoin
Orientation et formation
L’orientation et la formation sont disponibles auprès du coordinateur de la transition sortant et du développeur des programmes scolaires.
L’année en bref – Coordonnateur de la transition
Janvier Rencontrer le développeur de programmes scolaires pour recevoir une formation actualisée Préparer un rapport sur les résultats de la transition du premier semestre Travailler sur des projets/comités spéciaux, selon les besoins |
Février Début du deuxième semestre Consulter les conseils communautaires pour identifier les ouvertures dans les clubs Examiner le nombre prévu d’étudiant.e.s-athlètes qui obtiennent leur diplôme et identifier les objectifs pour le semestre Travailler sur des projets/comités spéciaux, selon les besoins |
Mars Consulter les conseils communautaires pour identifier les ouvertures dans les clubs Mise à jour/distribution des paquets « Quoi est où ? » Participer à des séances d’information pour les parents Travailler sur des projets/comités spéciaux, selon les besoins |
Avril Consulter les conseils communautaires pour identifier les ouvertures dans les clubs Mise à jour/distribution des paquets « Quoi est où ? » Participer à des séances d’information pour les parents Travailler sur des projets/comités spéciaux, selon les besoins |
Mai Consulter les conseils communautaires pour identifier les ouvertures dans les clubs Mise à jour/distribution des paquets « Quoi est où ? » Participer à des séances d’information pour les parents Travailler sur des projets/comités spéciaux, selon les besoins |
Juin Fin de l’année scolaire Préparer un rapport sur les résultats de la transition du second semestre Travailler sur des projets/comités spéciaux, selon les besoins |
Juillet Travailler sur des projets/comités spéciaux, selon les besoins
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Août Rencontrer le développeur de programmes scolaires pour recevoir une formation actualisée Travailler sur des projets/comités spéciaux, selon les besoins |
Septembre Début de l’année scolaire (premier semestre) Examiner le nombre prévu d’étudiant.e.s-athlètes qui obtiennent leur diplôme et identifier les objectifs pour le semestre. Consulter les conseils communautaires pour identifier les ouvertures dans les clubs Travailler sur des projets/comités spéciaux, selon les besoins |
Octobre Consulter les conseils communautaires pour identifier les ouvertures dans les clubs Mise à jour/distribution des paquets « Quoi est où ? » Participer à des séances d’information pour les parents Travailler sur des projets/comités spéciaux, selon les besoins |
Novembre Consulter les conseils communautaires pour identifier les ouvertures dans les clubs Mise à jour/distribution des paquets « Quoi est où ? » Participer à des séances d’information pour les parents Travailler sur des projets/comités spéciaux, selon les besoins |
Decembre Consulter les conseils communautaires pour identifier les ouvertures dans les clubs Mise à jour/distribution des paquets « Quoi est où ? » Participer à des séances d’information pour les parents Travailler sur des projets/comités spéciaux, selon les besoins |