{"id":16306,"date":"2020-11-23T17:14:04","date_gmt":"2020-11-23T22:14:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www1.specialolympicsontario.com\/resources\/surete-et-securite\/"},"modified":"2021-12-07T14:37:36","modified_gmt":"2021-12-07T19:37:36","slug":"surete-et-securite","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www1.specialolympicsontario.com\/resources\/fr\/surete-et-securite\/","title":{"rendered":"S\u00dbRET\u00c9 ET S\u00c9CURIT\u00c9"},"content":{"rendered":"

S\u00fbret\u00e9, s\u00e9curit\u00e9des et les standards d’Olympiques sp\u00e9ciaux – Politiques et proc\u00e9dures<\/strong><\/span>
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Pourquoi ces lignes directrices sont n\u00e9cessaires<\/strong><\/span>
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D\u00e8s le d\u00e9but, Olympiques sp\u00e9ciaux Ontario a eu pour vision d’offrir aux personnes ayant une d\u00e9ficience intellectuelle un endroit s\u00fbr o\u00f9 se r\u00e9unir, dans l’esprit du sport, pour l’amiti\u00e9, la comp\u00e9tition et le plaisir. Nous sommes fiers du fait que tant d’athl\u00e8tes ayant un d\u00e9ficience intellectuelle attendent avec impatience de pouvoir participer aux Olympiques sp\u00e9ciaux, qui constituent une partie importante de leur routine. Notre objectif a \u00e9t\u00e9 de faire en sorte que la confiance que les athl\u00e8tes et leurs familles nous accordent en tant qu’organisation soit bien plac\u00e9e. Nous prenons cette confiance au s\u00e9rieux.<\/span>
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Olympiques sp\u00e9ciaux Ontario n’est pas naif. Nous connaissons bien les statistiques sur la maltraitance des personnes ayant une d\u00e9ficience intellectuelle. Nous avons toujours esp\u00e9r\u00e9 que notre organisation ne serait pas touch\u00e9e par la trag\u00e9die de la maltraitance. Il nous est apparu clairement que nous ne devons pas simplement esp\u00e9rer que Olympiques sp\u00e9ciaux soient un lieu s\u00fbr pour les personnes ayant un handicap intellectuel. Nous devons travailler activement \u00e0 ce que ces personnes ne soient pas maltrait\u00e9es.<\/span>
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L’objectif des lignes directrices<\/strong><\/span>
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Les lignes directrices qui suivent ont trois objectifs. Tout d’abord, elles visent \u00e0 cr\u00e9er, au sein du mouvement d’Olympiques sp\u00e9ciaux Ontario, une intol\u00e9rance \u00e0 l’\u00e9gard des abus sous toutes leurs formes, mais en particulier des abus sexuels. Deuxi\u00e8mement, elles visent \u00e0 garantir que tous ceux qui fournissent un soutien au personnel et aux b\u00e9n\u00e9voles comprennent les limites \u00e0 respecter entre eux et un athl\u00e8te pr\u00e9sentant une d\u00e9ficience intellectuelle. Troisi\u00e8mement, ils doivent donner des proc\u00e9dures claires et pratiques \u00e0 suivre lorsque des abus sont suspect\u00e9s ou signal\u00e9s. Olympiques sp\u00e9ciaux Ontario s’engagent \u00e0 fournir un lieu s\u00fbr aux personnes ayant un handicap intellectuel afin qu’elles puissent profiter des avantages physiques et sociaux du sport et de la comp\u00e9tition.<\/span>
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Quelques \u00e9l\u00e9ments de contexte<\/strong><\/span>
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Il n’est pas n\u00e9cessaire, dans cette brochure, de pr\u00e9senter toutes les statistiques sur les abus. Ce qu’il est important de savoir, c’est que les personnes ayant un handicap souffrent en tr\u00e8s grand nombre d’abus sexuels. En fait, toutes les recherches montrent que les personnes ayant une d\u00e9ficience intellectuelle sont les plus vuln\u00e9rables aux abus dans notre soci\u00e9t\u00e9. Ce qui est encore plus inqui\u00e9tant, c’est que la plupart des abus sont commis par des personnes qui ont un r\u00f4le de soignant. Cela signifie que les abuseurs ne viennent pas seulement de positions de confiance, mais aussi de positions de pouvoir. Les agresseurs ont \u00e9t\u00e9 des membres de la famille, des membres du personnel de soutien des foyers de groupe, des fournisseurs de transport et, malheureusement, des entra\u00eeneurs de sport amateur, y compris des entra\u00eeneurs pour Olympiques sp\u00e9ciaux.<\/span>
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Nous voulons nous joindre au mouvement en faveur d’une soci\u00e9t\u00e9 plus s\u00fbre pour les personnes ayant un handicap. Olympiques sp\u00e9ciaux Ontario veulent faire partie de la solution. Nous reconnaissons que les statistiques sont effroyables, nous reconnaissons que nous avons la responsabilit\u00e9 de r\u00e9agir, nous reconnaissons que l\u00e0 o\u00f9 il y a des in\u00e9galit\u00e9s de pouvoir, il y aura des abus. Nous reconnaissons donc que les statistiques sur les abus sont une question de chiffres, mais que les victimes sont des personnes qui ont besoin de protection et d’\u00eatre responsabilis\u00e9es.<\/span>
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Olympiques sp\u00e9ciaux Ontario ont actuellement mis en place une proc\u00e9dure de s\u00e9lection approfondie pour tous les b\u00e9n\u00e9voles. Ce processus comprend un entretien personnel, deux v\u00e9rifications de r\u00e9f\u00e9rences et une v\u00e9rification du casier judiciaire.
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Malheureusement, cela ne garantit pas que tous les abuseurs potentiels seront pris ou n’emp\u00eache pas les gens de commettre une infraction lorsqu’ils sont entra\u00eeneurs ou b\u00e9n\u00e9voles pour Olympiques sp\u00e9ciaux Ontario. Des recherches ont montr\u00e9 que des organisations comme Olympiques sp\u00e9ciaux Ontario peuvent apporter des changements qui r\u00e9duiront la probabilit\u00e9 d’abus. Bien que nous sachions que nous ne pourrons jamais nous d\u00e9barrasser compl\u00e8tement des abus, nous pouvons prendre la responsabilit\u00e9 d’apporter des changements qui r\u00e9duiront la probabilit\u00e9 qu’ils se produisent.
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Notre vision n’a pas chang\u00e9. Nous voulons toujours \u00eatre un lieu d’accueil pour les personnes ayant un d\u00e9ficience intellectuelle afin qu’elles puissent venir profiter du merveilleux esprit de camaraderie qui r\u00e8gne dans le sport. Mais notre vision s’est \u00e9largie. Nous voulons aussi \u00eatre un lieu o\u00f9 les personnes ayant un d\u00e9ficience intellectuelle peuvent venir et se sentir en s\u00e9curit\u00e9, en s\u00fbret\u00e9 et bien soutenues.<\/span>
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LIMITES<\/strong><\/span>
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\u00c0 l’\u00e2ge de cinq ou six ans, les gens commencent \u00e0 \u00e9tablir certaines limites. La premi\u00e8re limite que les enfants apprennent est tr\u00e8s \u00e9l\u00e9mentaire : publique et priv\u00e9e. M\u00eame dans ce cas, les enfants apprennent par degr\u00e9s, d’abord en se familiarisant avec les parties du corps publiques et priv\u00e9es, puis en se penchant sur les lieux publics et priv\u00e9s et enfin en apprenant les sujets de conversation publics et priv\u00e9s. Les limites s’apprennent lentement et syst\u00e9matiquement au fur et \u00e0 mesure que nous avan\u00e7ons dans l’\u00e2ge adulte. Lorsque nous avons atteint l’adolescence, nous avons \u00e9tabli des limites concernant la proximit\u00e9 physique et \u00e9motionnelle.<\/span>
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Nous savons que lorsqu’il y a une d\u00e9ficience intellectuelle, ces limites peuvent \u00eatre difficiles \u00e0 apprendre. Nous savons, en parlant aux parents et aux personnes qui s’occupent des athl\u00e8tes, que ces limites peuvent \u00eatre incroyablement difficiles \u00e0 enseigner. Nous savons \u00e9galement, en discutant avec des experts en pr\u00e9vention de la maltraitance et avec la police, que les comp\u00e9tences en mati\u00e8re de limites sont parmi les plus importantes dont les personnes ayant un handicap ont besoin pour se prot\u00e9ger contre la maltraitance et pour se pr\u00e9munir contre les erreurs qui entra\u00eenent la maltraitance d’autrui.<\/span>
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\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span>
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Dans le cadre du processus d’apprentissage des limites, les personnes ayant un handicap ont besoin que les personnes qui leur apportent un soutien, qu’elles soient r\u00e9mun\u00e9r\u00e9es ou b\u00e9n\u00e9voles, \u00e9tablissent des limites de mani\u00e8re ferme, clairement comprise et coh\u00e9rente. L’apprentissage se fera si tous ceux qui sont en position de confiance communiquent de mani\u00e8re chaleureuse mais ferme, qu’il y a des limites \u00e0 ne pas franchir lorsqu’on est en relation les uns avec les autres.<\/span>
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Limites des relations<\/strong><\/span>
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Les entra\u00eeneurs et les b\u00e9n\u00e9voles sont des b\u00e9n\u00e9voles ; ce ne sont pas des amis, des membres de la famille, des conseillers ou des th\u00e9rapeutes. \u00a0En assumant le r\u00f4le de coach, un b\u00e9n\u00e9vole comprend qu’il a assum\u00e9 un r\u00f4le qui est intrins\u00e8quement bas\u00e9 sur le pouvoir. Sans aucun doute, ce r\u00f4le va de pair avec le double r\u00f4le de mentor, mais il ne se traduit pas par une relation affectuese semblable \u00e0 celle d’un parent ou d’un ami de confiance.<\/span>
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Lignes directrices sur les relations<\/strong><\/span>
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  1. Les entra\u00eeneurs se qualifieront eux-m\u00eames d’entra\u00eeneurs et les athl\u00e8tes seront encourag\u00e9s \u00e0 utiliser le mot \u00ab entra\u00eeneur \u00bb. \u00a0Les b\u00e9n\u00e9voles se d\u00e9signeront eux-m\u00eames comme b\u00e9n\u00e9voles ou assistants lors d’\u00e9v\u00e9nements sp\u00e9cifiques.<\/span><\/li>\n
  2. Quand les athl\u00e8tes demandent \u00ab Es-tu mon ami ? \u00bb \u00a0les b\u00e9n\u00e9voles et les entra\u00eeneurs r\u00e9pondront en disant une certaine version de : \u00ab Je suis ton entra\u00eeneur, je me soucie de toi, mais mon r\u00f4le ici est d’entra\u00eener \u00bb.<\/span><\/li>\n
  3. Quand les athl\u00e8tes demandent \u00ab Est-ce que tu m’aimes ? \u00bb \u00a0les entra\u00eeneurs r\u00e9pondront en disant quelque chose comme : \u00ab J’aime venir a Olympiques sp\u00e9ciaux et \u00eatre entra\u00eeneur, j’aime pouvoir t’aider, mais je ne t’aime pas \u00bb.<\/span><\/li>\n
  4. Si les circonstances font qu’un athl\u00e8te commence \u00e0 confier des informations personnelles \u00e0 un b\u00e9n\u00e9vole, il est important que ce dernier r\u00e9oriente cette conversation en disant : \u00ab Ce que vous me dites est tr\u00e8s personnel, vous devez en parler \u00e0 quelqu’un d’autre. \u00a0Nous sommes ici pour le sport, revenons-y \u00bb. (L’exception est ici le cas o\u00f9 la personne commence \u00e0 signaler un abus. Les lignes directrices pour le traitement des signalements d’abus suivront).
    \n<\/span><\/li>\n
  5. Si un athl\u00e8te a besoin d’aide pour une forme quelconque de soins personnels, il est pr\u00e9f\u00e9rable que son prestataire de soins habituel le lui fournisse.<\/span><\/li>\n
  6. \n
    S’il n’est pas possible pour le prestataire de soins habituel de fournir ce service, le b\u00e9n\u00e9vole ne le fera que dans les conditions suivantes :<\/span><\/div>\n
      \n
    1. la personne consent \u00e0 l’assistance du b\u00e9n\u00e9vole<\/span><\/li>\n
    2. le b\u00e9n\u00e9vole a re\u00e7u des informations ad\u00e9quates pour fournir le service en toute s\u00e9curit\u00e9<\/span><\/li>\n
    3. le b\u00e9n\u00e9vole suit une routine qui r\u00e9duit le nombre de limites (par exemple, la vue, le contact) qui sont franchies<\/span><\/li>\n
    4. un seul b\u00e9n\u00e9vole fournit cette assistance lors d’un voyage<\/span><\/li>\n
    5. Lorsqu’il y a plus d’un b\u00e9n\u00e9vole dans un voyage, la personne sera consult\u00e9e sur sa pr\u00e9f\u00e9rence.
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      Toutes ces directives auront pour cons\u00e9quence de redonner le pouvoir \u00e0 l’athl\u00e8te. <\/span>
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      1. En tant qu’entra\u00eeneur ou b\u00e9n\u00e9vole d’Olympiques sp\u00e9ciaux Ontario, ne vous mettez jamais en danger. Si la personne ayant besoin d’aide a des ant\u00e9c\u00e9dents de fausses all\u00e9gations de mauvais traitements, le personnel d’Olympiques sp\u00e9ciaux ne lui fournira en aucun cas des soins intimes. Il devrait \u00eatre sugg\u00e9r\u00e9 qu’un \u00ab travailleur \u00bb ou une \u00ab personne de soutien \u00bb accompagne cet athl\u00e8te \u00e0 l’entra\u00eenement et \u00e0 la comp\u00e9tition.
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        Limites physiques<\/strong><\/span>
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        Le contact physique est une partie n\u00e9cessaire du sport. Il est sans doute aussi un \u00e9l\u00e9ment essentiel de l’entra\u00eenement. \u00a0Cependant, m\u00eame dans ce cas, il faut \u00e9tablir des limites claires. \u00a0Les entra\u00eeneurs et les b\u00e9n\u00e9voles ne toucheront jamais les parties intimes du corps, ne supporteront jamais d’embrasser un athl\u00e8te, ne caresseront jamais les cheveux d’un athl\u00e8te et n’embrasseront jamais un athl\u00e8te sur la bouche.<\/span>
        \n<\/span><\/span><\/p>\n

        Le contact physique dans l’entra\u00eenement, cependant, se divise en deux cat\u00e9gories. \u00a0La premi\u00e8re concerne le contact qui est utilis\u00e9 pour l’encouragement ou l’affection. \u00a0Cependant, comme nous l’avons d\u00e9j\u00e0 mentionn\u00e9, il existe des r\u00e8gles tr\u00e8s claires concernant cette forme de contact. \u00a0La deuxi\u00e8me concerne le contact utilis\u00e9 pour enseigner ou instruire un athl\u00e8te sur la fa\u00e7on de maximiser son potentiel dans son sport. \u00a0Un certain contact est n\u00e9cessaire pour enseigner les positions, les mouvements et les techniques.<\/span>
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        Comme il existe deux formes de contact physique, il y a deux s\u00e9ries de directives.<\/span>
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        Directives physiques : Encouragement et affection<\/strong><\/span>
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        1. La seule \u00e9treinte acceptable est une \u00e9treinte d’un c\u00f4t\u00e9 \u00e0 l’autre, le b\u00e9n\u00e9vole tendant la main \u00e0 un athl\u00e8te dans le dos et l’embrassant entre le creux du bras du b\u00e9n\u00e9vole et le contact de la main contre l’ext\u00e9rieur du bras de l’athl\u00e8te. Il n’est donc plus n\u00e9cessaire de s’embrasser de face car cela d\u00e9passe les fronti\u00e8res personnelles.
          \n<\/span><\/li>\n
        2. M\u00eame lorsqu’on lui demande un gros c\u00e2lin (corps entier), un b\u00e9n\u00e9vole r\u00e9pondra en disant : \u00ab Je suis votre entra\u00eeneur (ou b\u00e9n\u00e9vole), je ne vous touche pas comme \u00e7a \u00bb.<\/span><\/li>\n
        3. Lors de l’\u00e9treinte c\u00f4te \u00e0 c\u00f4te, si l’athl\u00e8te commence \u00e0 utiliser un discours affectuex ou \u00e0 adopter un comportement affectuex (en posant la t\u00eate contre le b\u00e9n\u00e9vole), le b\u00e9n\u00e9vole dira : \u00ab Cela me met mal \u00e0 l’aise, je pense qu’il vaut mieux que nous ne nous \u00e9treignions plus \u00bb. Apr\u00e8s cela, il est pr\u00e9f\u00e9rable d’utiliser d’autres formes de salutations affectuex et de toucher.
          \n<\/span><\/li>\n
        4. Les b\u00e9n\u00e9voles s’efforceront de mettre en place divers moyens de communiquer des encouragements et de l’affection. \u00a0En utilisant des signes, comme le pouce lev\u00e9, les clins d’\u0153il et les hochements de t\u00eate, le b\u00e9n\u00e9vole peut encourager sans toucher. L’utilisation d’un contact minimal peut avoir un maximum d’avantages, comme des high-five, un coup de poing ou une tape sur le bras, une tape dans le dos. \u00a0Tous les b\u00e9n\u00e9voles doivent s’efforcer de r\u00e9duire la quantit\u00e9 de contact physique qu’ils utilisent dans leur r\u00f4le avec l’athl\u00e8te.
          \n<\/span><\/li>\n
        5. Les \u00e9treintes se feront spontan\u00e9ment apr\u00e8s la victoire, dans le feu de l’action. \u00a0Dans ce cas, le b\u00e9n\u00e9vole doit \u00eatre conscient qu’une limite a \u00e9t\u00e9 franchie.\u00a0 Une fois que tout est termin\u00e9, le b\u00e9n\u00e9vole doit dire \u00e0 la personne : \u00ab C’est formidable que vous ayez gagn\u00e9, vous savez que l’accolade que nous avons eue l\u00e0-bas \u00e9tait due \u00e0 l’excitation. Cela ne veut pas dire que nous allons commencer \u00e0 nous toucher diff\u00e9remment maintenant \u00bb.
          \n<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

          Directives physiques : Coaching : Mod\u00e9lisation : Fa\u00e7onnage <\/strong><\/span>
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            \n
          1. Chaque fois qu’un entra\u00eeneur touche un athl\u00e8te pour lui montrer une position ou une habilet\u00e9, on lui demande s’il est d’accord pour le toucher.<\/span><\/li>\n
          2. Lorsqu’un athl\u00e8te dit \u00ab Non \u00bb, l’entra\u00eeneur ne le redemande pas et le b\u00e9n\u00e9vole n’essaie pas de le persuader de changer d’avis.<\/span><\/li>\n
          3. Lorsque le b\u00e9n\u00e9vole estime qu’il est impossible d’entra\u00eener la personne en raison de ce manque de consentement, l’entra\u00eeneur en informe le fournisseur de soins de l’athl\u00e8te et prend des dispositions pour travailler par l’interm\u00e9diaire d’une personne de soutien \u00e0 laquelle l’athl\u00e8te fait confiance ou pour r\u00e9\u00e9valuer l’\u00e9tat de pr\u00e9paration des personnes pour ce sport particulier.<\/span><\/li>\n
          4. Quand un athl\u00e8te dit \u00ab Oui \u00bb, l’entra\u00eeneur lui r\u00e9pondra \u00ab Pour l’instant, je vais t’aider \u00e0 apprendre comment… \u00e7a fait de moi un professeur \u00bb.<\/span><\/li>\n
          5. Avant de toucher la personne, entamez une conversation parall\u00e8le, ce qui signifie que vous d\u00e9crirez \u00e0 tout moment ce que vous faites. \u00ab OK, je vais mettre mon bras autour de ton \u00e9paule parce que je veux te montrer comment te tenir debout quand tu es….\u00bb \u00ab Maintenant, je vais prendre ta main avec la balle dedans et ensuite nous allons…\u00bb Pendant toute la dur\u00e9e de la rencontre tactile, l’entretien parall\u00e8le aidera non seulement le processus d’apprentissage, mais il fera \u00e9galement appara\u00eetre clairement que le toucher sert \u00e0 enseigner une comp\u00e9tence sportive sp\u00e9cifique.
            \n<\/span><\/li>\n
          6. Une fois l’entra\u00eenement termin\u00e9, l’entra\u00eeneur s’\u00e9loigne de l’athl\u00e8te et lui dit : \u00ab OK, nous en avons fini avec l’aide que je vous apporte pour cette comp\u00e9tence pour aujourd’hui \u00bb.<\/span><\/li>\n
          7. Si un athl\u00e8te essaie d’augmenter la quantit\u00e9 de contact physique apr\u00e8s une s\u00e9ance d’enseignement, l’entra\u00eeneur doit dire quelque chose comme : \u00ab J’ai fini de vous aider \u00e0 apprendre cette nouvelle comp\u00e9tence et vous savez que nous ne touchons pas comme \u00e7a \u00bb.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

            Limites des affections<\/strong><\/span>
            \n<\/span><\/span><\/p>\n

            Les b\u00e9n\u00e9voles sont des personnes et les gens d\u00e9veloppent des attaches lorsqu’ils sont en contact r\u00e9gulier avec d’autres personnes. \u00a0Au cours de l’emploi de b\u00e9n\u00e9vole a Olympiques sp\u00e9ciaux Ontario, il est consid\u00e9r\u00e9 comme inappropri\u00e9 pour les b\u00e9n\u00e9voles de d\u00e9velopper des amiti\u00e9s ou des relations amoureuses avec les personnes dont ils ont la charge.<\/span>
            \n<\/span><\/span><\/p>\n

            Lignes directrices sur les affections<\/strong><\/span>
            \n<\/span><\/span><\/p>\n

              \n
            1. Il n’est pas rare que les athl\u00e8tes d\u00e9veloppent des b\u00e9guins pour leurs entra\u00eeneurs. \u00a0Ces sentiments sont naturels. Les b\u00e9n\u00e9voles doivent \u00eatre tr\u00e8s conscients que lorsqu’un b\u00e9guin existe, ils doivent adh\u00e9rer tr\u00e8s fortement aux limites fix\u00e9es dans ce guide.
              \n<\/span><\/li>\n
            2. Si le comportement affectuex des athl\u00e8tes met le b\u00e9n\u00e9vole mal \u00e0 l’aise, il doit le signaler \u00e0 son contact a Olympiques sp\u00e9ciaux Ontario.
              \n<\/span><\/li>\n
            3. Si un b\u00e9n\u00e9vole d\u00e9veloppe des liens affectueux (qui n’existaient pas avant sa participation avec Olympiques sp\u00e9ciaux) avec un athl\u00e8te qui l’am\u00e8nent \u00e0 avoir des contacts en dehors des lignes directrices \u00e9tablies par Olympiques sp\u00e9ciaux Ontario, cette relation doit \u00eatre signal\u00e9e a Olympiques sp\u00e9ciaux Ontario. Il sera alors d\u00e9termin\u00e9 si le r\u00f4le du b\u00e9n\u00e9vole est en conflit avec la relation personnelle.
              \n<\/span><\/li>\n
            4. Lorsqu’une relation personnelle existe avant l’engagement du b\u00e9n\u00e9vole a Olympiques sp\u00e9ciaux (famille ou ami), le b\u00e9n\u00e9vole suivra les m\u00eames r\u00e8gles de d\u00e9marcation pour tous les athl\u00e8tes. Il est inappropri\u00e9 d’\u00e9treindre un athl\u00e8te qui est un membre de la famille et de ne pas \u00e9treindre les autres athl\u00e8tes. Lors d’un entra\u00eenement ou d’une comp\u00e9tition, les parents doivent se consid\u00e9rer comme des b\u00e9n\u00e9voles, et non comme des amis ou des membres de la famille, en termes de contact physique. Cela permet d’assurer une certaine coh\u00e9rence pour tous les athl\u00e8tes.
              \n<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

              Limites informationnelles<\/strong><\/span>
              \n<\/span><\/span><\/p>\n

              Le r\u00f4le de l’entra\u00eeneur et du b\u00e9n\u00e9vole est puissant et il y a un besoin de confiance entre le b\u00e9n\u00e9vole et l’athl\u00e8te. \u00a0Il est important de rappeler qu’un b\u00e9n\u00e9vole n’est pas un th\u00e9rapeute ou un conseiller. Il est \u00e9galement important de savoir que les personnes handicap\u00e9es mentales sont souvent tr\u00e8s \u00e0 l’aise pour partager des informations tr\u00e8s personnelles en raison d’un manque de compr\u00e9hension des limites et de la s\u00e9curit\u00e9. Il est donc important que les informations tr\u00e8s personnelles qu’un individu souhaite partager soient dirig\u00e9es vers un moment, un lieu et une personne plus appropri\u00e9s. (La divulgation d’abus est la seule exception et les lignes directrices suivent.) <\/span>
              \n<\/span><\/span><\/p>\n

              Lignes directrices en mati\u00e8re d’information<\/strong><\/span>
              \n<\/span><\/span><\/p>\n

                \n
              1. Quand un athl\u00e8te dit : \u00ab Je peux vous dire un secret ? \u00bb il est pr\u00e9f\u00e9rable de dire : \u00ab Je suis votre entra\u00eeneur, vous partagez les secrets avec vos amis et votre famille \u00bb.\u00a0 Si la personne dit : \u00ab Mais je n’ai pas d’amis \u00bb, aidez-la \u00e0 identifier une personne de confiance \u00e0 qui parler… personnel, ministre ou conseiller.
                \n<\/span><\/li>\n
              2. Si un athl\u00e8te commence \u00e0 parler de mat\u00e9riel tr\u00e8s personnel, de sexualit\u00e9, de probl\u00e8mes de petit ami ou d’argent, il est pr\u00e9f\u00e9rable de dire : \u00ab Nous sommes \u00e0 un \u00e9v\u00e9nement sportif, c’est un lieu tr\u00e8s public. Ce sont des choses priv\u00e9es et il ne faut pas en parler ici \u00bb. L\u00e0 encore, vous pouvez les aider \u00e0 identifier une personne s\u00fbre \u00e0 qui parler.
                \n<\/span><\/li>\n
              3. Si un athl\u00e8te vous pose des questions de nature personnelle, concernant par exemple vos relations personnelles, votre sexualit\u00e9, vos finances… il est pr\u00e9f\u00e9rable de r\u00e9pondre sans \u00e9motion, en disant : \u00ab C’est une question tr\u00e8s personnelle. Je ne r\u00e9ponds pas aux questions personnelles \u00bb. Vous pouvez, bien s\u00fbr, r\u00e9pondre \u00e0 des questions g\u00e9n\u00e9rales concernant l’\u00e9tat civil, le nombre d’enfants, si vous \u00eates \u00e0 l’aise pour le faire.
                \n<\/span><\/li>\n
              4. Un athl\u00e8te doit-il poser des questions sur des sujets personnels, \u00ab Comment fabrique-t-on des b\u00e9b\u00e9s ? \u00bb ou \u00ab Comment appelle-t-on les parties intimes d’un homme ? \u00bb Dites-lui que ce sont de bonnes questions, mais qu’il doit les poser \u00e0 son parent\/soignant ou \u00e0 la personne de soutien.<\/span><\/li>\n
              5. Si les questions ou commentaires pr\u00e9liminaires d’un athl\u00e8te vous pr\u00e9occupent, par exemple si vous pensez qu’il a commenc\u00e9 \u00e0 r\u00e9v\u00e9ler des abus, vous devez imm\u00e9diatement appeler votre conseiller d’Olympiques sp\u00e9ciaux Ontario. \u00a0(Voir page 8 pour les coordonn\u00e9es).<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

                Limites de l’espace<\/strong><\/span>
                \n<\/span><\/span><\/p>\n

                Il arrive que les athl\u00e8tes et leurs entra\u00eeneurs partagent le m\u00eame espace, c’est-\u00e0-dire qu’ils s’installent avec l’\u00e9quipe dans un grand espace commun (gymnase, salle de classe). Dans ce cas, il est important que les b\u00e9n\u00e9voles r\u00e9fl\u00e9chissent aux limites et cr\u00e9ent un espace qui permette aux athl\u00e8tes et \u00e0 eux-m\u00eames d’avoir une vie priv\u00e9e.<\/span>
                \n<\/span><\/span><\/p>\n

                  \n
                1. Organisez l’espace en utilisant des barri\u00e8res naturelles (ou cr\u00e9ez des barri\u00e8res en utilisant des lignes et des draps) de mani\u00e8re \u00e0 ce qu’il y ait une zone priv\u00e9e pour les b\u00e9n\u00e9voles et une zone priv\u00e9e pour les athl\u00e8tes. \u00a0Il s’agit des espaces dans lesquels les personnes s’habilleront et se d\u00e9shabilleront.
                  \n<\/span><\/li>\n
                2. \u00c9tablir des r\u00e8gles selon lesquelles personne, b\u00e9n\u00e9vole ou athl\u00e8te, ne doit se trouver dans les zones communes sans pyjama et sans peignoir. \u00a0Si quelqu’un enfreint la r\u00e8gle, envoyez-le dans son vestiaire priv\u00e9 pour qu’il s’habille.
                  \n<\/span><\/li>\n
                3. Les manteaux de maison seront enlev\u00e9s juste avant d’entrer dans le lit et seront enfil\u00e9s juste apr\u00e8s s’\u00eatre lev\u00e9s.<\/span><\/li>\n
                4. Si une surveillance nocturne est n\u00e9cessaire, les entra\u00eeneurs dormiront s\u00e9par\u00e9ment des athl\u00e8tes, mais avec leur lit en position de surveillance.<\/span><\/li>\n
                5. S’il n’y a pas besoin de supervision, les entra\u00eeneurs dormiront derri\u00e8re une barri\u00e8re donnant et prenant un maximum d’intimit\u00e9.<\/span><\/li>\n
                6. \u00c0 moins qu’un athl\u00e8te n’ait besoin d’une aide intime et qu’un b\u00e9n\u00e9vole sp\u00e9cifique ne soit charg\u00e9 de fournir cette aide, le b\u00e9n\u00e9vole ne doit jamais voir les parties intimes d’un athl\u00e8te.<\/span><\/li>\n
                7. Il n’y a jamais de circonstance qui rendrait acceptable pour un athl\u00e8te de voir les parties intimes d’un b\u00e9n\u00e9vole ou d’un entra\u00eeneur.<\/span><\/li>\n
                8. Si le b\u00e9n\u00e9vole\/entra\u00eeneur a le sentiment qu’un athl\u00e8te l’espionne ou tente de le surprendre d\u00e9shabill\u00e9, cette information sera imm\u00e9diatement transmise au personnel d’Olympiques sp\u00e9ciaux Ontario, car elle peut indiquer que l’athl\u00e8te a des probl\u00e8mes qui doivent \u00eatre r\u00e9gl\u00e9s.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  S\u00fbret\u00e9, s\u00e9curit\u00e9des et les standards d’Olympiques sp\u00e9ciaux – Politiques et proc\u00e9dures Pourquoi ces lignes directrices sont n\u00e9cessaires D\u00e8s le d\u00e9but, Olympiques sp\u00e9ciaux Ontario a eu pour vision d’offrir aux personnes ayant une d\u00e9ficience intellectuelle un endroit s\u00fbr o\u00f9 se r\u00e9unir, dans l’esprit du sport, pour l’amiti\u00e9, la comp\u00e9tition et le plaisir. Nous sommes fiers du fait que tant d’athl\u00e8tes ayant … <\/p>\n

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